La
planificación anual implica un proceso de reflexión y análisis respecto a los
aprendizajes que se espera que desarrollen los estudiantes en el grado:
comprenderlos, estudiarlos, saber qué implican y cómo evidenciar su desarrollo
o progreso. Es la organización que muestra de manera genérica el trabajo anual “consiste
en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas que se desarrollarán
durante el año escolar para alcanzar los niveles esperados de las competencias”
(CNEB, 2017c, p.33).
La
organización por unidades didácticas nos debe permitir organizar y lograr
secuencialmente los propósitos de aprendizajes (competencias y enfoques transversales).
Veamos una propuesta a manera de ejemplo:
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